Práctica 2 - Foto,video, documento- Miguel P. y Antonio N

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COMENTARIO: Es increible el punto al que esta llegando la tecnología, es más la adicción es tal a la misma que podriamos definirla como una de las drogas mas duras del mundo.
Los excesos son lo peor, y la fuerza con que han entrado las tecnologías en nuestra vida no puede ser buena. Nos intoxican y nos empujan a ser máquinas, pues lo que se hace a menudo nos marca, "la función hace al órgano", como decía Lamarck, pues aunque su teoría de la evolución no era la mejor ni la más correcta, no andaba nada desencaminado. Nuestro cerebro funciona con máquinas y se traspasa a la tecnología más funcional en sus devaneos inconscientes.
La adicción no puede ser sana, en ninguna circunstancia; en referencia a esto nos llamó la atención hace algún tiempo un antiguo proverbio árabe que decía "quien ama con pasión pierde su alma; pero quien ama con ironía lo gana todo". No puede ser más ilustrativo.
En su vertiente más artística, esta imagen es un reflejo de la propia humanidad: un cerebro más sofisticado que el mejor procesador, una inteligencia creadora que procesa el mundo y lo reduce a mínimos datos comprensibles para un procesador simple y potente en su esencia, un reductor a la simplicidad digno de un universo, una esperanza de abrir la puerta al entendimiento.
En cuanto al corazón, ¿qué decir del alma del humano?; un alma personificadora, que en su esencia contiene toda la poesía de la literatura, que tiene en su haber a San Juan de la Cruz, a Garcilaso, a Quevedo...
Una razón que trasciende a la razón, que le da el sentido razonable a ésta y que la trasforma en un instrumento al servicio de la persona, no del animal. Es la arquitectura de la razón, es el plan del ordenador, su manual de uso.
El afán de conseguir la verdad, de procesarla y de convertirnos en las mismas máquinas que nos esclavizan, que nos encierran en ataúdes digitales de plástico y teflón, al igual que todo esclavo desea convertirse en su dueño sin siquiera comprenderlo, sólo envidiándolo; esa es la gran falta y la gran fuerza del ser humano, el animal que ha olvidado la naturalidad, el ser que no educa, porque necesita educar, en regular su propio procesador, que tan solo usa la serendipia en su vida, no la razón de la que tanto presume.


Consultado el 05/03/2011 en http://www.flickr.com/photos/rofi/2647699204/




DOCUMENTO:

1 Marzo 2011. Los conflictos armados privan a 28 millones de niños de la posibilidad de recibir educación y los exponen al riesgo de ser víctimas de violaciones y otros abusos sexuales. Además, propician ataques contra las escuelas y atentados contra los derechos humanos, según el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2011 que ha dado a conocer hoy la UNESCO.

La UNESCO denuncia que los conflictos armados y la falta de ayuda internacional hipotecan el futuro de millones de niños. El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2011 señala que estos conflictos desvían hacia el gasto en armamento los fondos públicos que podrían emplearse en educación. De los niños del mundo en edad de ir a la escuela primaria que están sin escolarizar, un 42%- 28 millones- vive en países pobres afectados por conflictos.

“Lo que de verdad debemos preguntarnos no es si podemos disponer de recursos para lograr la universalización de la enseñanza primaria, sino más bien si podemos permitirnos el lujo de seguir manteniendo prioridades equivocadas y aplazando el momento de convertir las bombas en libros”, declara Oscar Arias Sánchez, ex presidente de Costa Rica y Premio Nobel de la Paz (1987). El informe está respaldado también por otros tres premios Nobel en esta categoría: Shirin Ebadi (2003), José Ramos-Horta (1996) y el arzobispo Desmond Tutu (1984).

Según el estudio, “tan sólo con lo que dedican en seis días los países ricos al gasto militar se podría anular el déficit anual de financiación de la Educación para Todos, que se cifra en 16.000 millones de dólares”.

“Las páginas de este informe detallan crudamente la violencia real que se está ejerciendo contra algunas de las poblaciones más vulnerables del mundo, incluidos los niños en edad escolar, y retan a los dirigentes de todos los países, ricos y pobres, a emprender una acción decisiva”, dice el arzobispo Tutu.

Una crisis encubierta
Los expertos independientes que elaboraron el informe proponen revisar las prioridades globales de la ayuda externa, reforzar los derechos de los desplazados internos y prestar más atención a las deficiencias de los sistemas educativos “que pueden incrementar los riesgos de conflictos”.
“Las guerras –dice la directora general de la UNESCO, Irina Bokova– siguen representando un importante obstáculo para el desarrollo humano en muchas partes del mundo, pero hasta ahora se han ignorado ampliamente sus repercusiones en la educación. La originalidad de este informe estriba en que expone documentadamente la magnitud de esta crisis encubierta y sus causas subyacentes, al mismo tiempo que presenta propuestas bien argumentadas para efectuar los cambios que se imponen”.

En el periodo 1999-2008, 35 países del mundo se vieron afectados por conflictos armados. “En muchos países, las violaciones y otros abusos sexuales se han convertido en armas de guerra y la atmósfera de inseguridad y temor creada por las violencias sexuales hace que muchos niños –y sobre todo niñas– se vean en la imposibilidad de ir a la escuela”, explica el informe.

Muchos de los países que han sufrido conflictos armados en el pasado –como por ejemplo Guatemala– continúan con elevados índices de violaciones y abusos sexuales, “lo que induce a pensar que esos comportamientos surgidos durante los conflictos violentos se arraigan en la sociedad imprimiendo un carácter violento a las relaciones entre los sexos”.
Por el fin de la cultura de la impunidad,

El informe exige que se acabe con los crímenes sin castigo en torno a las violencias de carácter sexual, intensificando la vigilancia de los atentados perpetrados contra los derechos humanos, aplicando con más rigor las normas del derecho internacional vigente y creando una comisión internacional sobre las violaciones y los abusos sexuales que esté respaldada por la Corte Penal Internacional.

Kevin Watkins, director del informe, advierte que “los niños y los sistemas educativos no sólo se ven envueltos accidentalmente en un fuego cruzado en un combate, sino que se están convirtiendo cada vez más en blanco sistemático en los conflictos armados. Es hora de que la comunidad internacional pida cuentas a los que perpetran crímenes odiosos”.
Ayuda humanitaria para la educación.

La educación apenas representa 2% del total de la ayuda humanitaria. “Para terminar con el déficit de financiación de la educación, los recursos de los fondos comunes destinados a la ayuda humanitaria tendrían que incrementarse para alcanzar 2.000 millones de dólares”, afirman los expertos.

El informe llega a la conclusión de que los países “donantes” deben suprimir la línea divisoria artificial entre la ayuda humanitaria y la asistencia para el desarrollo.

“Los refugiados y desplazados internos del mundo entero tropiezan con importantes obstáculos para acceder a la educación”, destaca el estudio. Colombia es el segundo país del mundo, con más desplazados internos. Los adolescentes desplazados colombianos de 12 a 15 años que todavía cursan primaria son dos veces más numerosos que los no desplazados de la misma edad.

Esto indica que los desplazados ingresan tardíamente en la escuela primaria, repiten curso con mayor frecuencia y la desertan con más facilidad. En 2004, una sentencia transcendental dictada por la Corte Constitucional estableció la educación gratuita para los niños desplazados y, desde entonces, la proporción de desplazados internos de 5 a 17 años escolarizados pasó de un 48% en 2007 a un 86% en 2010.
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El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo es una publicación anual realizada por un equipo independiente y editada por la UNESCO.

Consultado el 05/03/2011 en http://www.universitam.com/?p=1025

COMENTARIO: El texto expone la dura realidad de cada día en el mundo: la guerra arrebata ya no la vida, sino también el futuro de muchos de los supervivientes. Las esperanzas en la educación se desvanecen y sólo surge el miedo en torno a la rotura de la niñez por personas sin entrañas, sin una mente que les permita sentirse culpables cada mañana al mirarse en el espejo. No hace mucho leímos un artículo en el que se exponía la realidad de que todos debemos mirarnos al espejo por las mañanas, sintiendo la necesidad de sentirnos buenas personas; así, estos caciques de la guerra que hoy en día se reparten el mundo en un amplio colonialismo y servilismo encubierto, son en muchísimas ocasiones los mismos que se jactan de hacer pingües donaciones a ONGs de medio mundo. 

En relación a lo dicho antes, está clarísimo que esas personas únicamente se esfuerzan por sentir que están en paz consigo mismas, aliviando con una pomadita un balazo que pegan día a día al mundo y que duele en lo profundo, ya sea de las entrañas del muerto o en la miseria prometida a los niños y niñas que sin comérselo ni bebérselo se ven empujados por estos señores de la guerra, llámense políticos, dictadores o empresarios sin escrúpulos a una guerra más honda y particular, la del fracaso propio y la lucha por sobrevivir teniendo ante los ojos a los afortunados que no se enteran de su suerte.

VIDEO:

La buena educacion: Miguel Angel Santos Guerra (UMA)
Cargado por raulespert. - Vídeos de ecología, sociedad, economía y sostenibilidad.

COMENTARIO: Es interesantísimo este vídeo, con el que nos hemos topado en nuestro intento por encontrar un vídeo CC que exprese una concepción de la enseñanza para el mañana.
Aunque en principio no parezca estar relacionado con los otros componentes de la práctica 2, es muy destacable el vínculo subyacente en cuanto a la línea que los une: el ser humano que tiene una mente procesal y un corazón regulador, que provoca guerras inútiles por no escuchar a este último; y la posible solución a esta problemática mediante un cambio en la concepción de la educación y en su análisis sociológico y personal.

Consultado el 05/03/2011 en http://www.dailymotion.com/video/xdyk4v_la-buena-educacion-miguel-angel-san_school